Когда родители ищут ABA-помощь, важно не просто начать занятия, а понять, какие навыки у ребёнка уже сформированы и чему учить в первую очередь. Для этого специалисты используют структурированные инструменты оценки, в том числе VB-MAPP и ABLLS-R. Результатом становится не «оценка ради оценки», а понятная индивидуальная программа.
VB-MAPP и ABLLS-R тестирование в Санкт-Петербурге
Чем отличаются VB-MAPP и ABLLS-R, кому нужна оценка навыков и как проходит тестирование с программой занятий в Санкт-Петербурге.
ABASPBдоказательный подходи поддержка семьи
Введение
Что такое VB-MAPP и ABLLS-R
VB-MAPP помогает оценить развитие речи и коммуникации, учебные навыки, социальное взаимодействие и возможные барьеры, которые мешают обучению. Инструмент часто используют, когда нужно определить ближайшие цели развития коммуникации и готовности к обучению.
ABLLS-R охватывает широкий набор базовых учебных и жизненных навыков: понимание речи, просьбы, называние предметов, имитацию, игру, самообслуживание, моторику и другие области.
Нельзя сказать, что один инструмент всегда лучше другого. Выбор зависит от возраста, текущих навыков ребёнка и задач семьи. Иногда специалист использует отдельные разделы обоих инструментов.
Когда ребёнку может быть полезно тестирование
- трудно понять, с чего начинать занятия;
- речь отсутствует или используется редко и не для общения;
- навыки развиваются неравномерно;
- ребёнку сложно понимать инструкции, просить о помощи или ждать;
- уже есть программа, но цели давно не пересматривались;
- семье нужен конкретный план для занятий дома и со специалистом.
Оценка подходит не только в начале работы. Повторное тестирование помогает увидеть изменения и обновить цели, когда часть программы уже освоена.
Как проходит оценка навыков в ABASPB
Сначала специалист уточняет запрос семьи: что беспокоит родителей, какие навыки особенно важны в быту, детском саду или школе. Затем наблюдает за ребёнком, предлагает игровые и учебные задания, проверяет коммуникацию, понимание речи, взаимодействие и самостоятельность.
Продолжительность зависит от возраста, темпа работы и объёма выбранной оценки. Иногда тестирование удобнее разделить на несколько этапов, чтобы ребёнок не уставал. Подробнее о формате «тестирование + программа» можно узнать на странице услуг центра ABASPB.
Что получает семья после тестирования
- описание текущих сильных сторон и трудностей;
- список приоритетных навыков;
- индивидуальную программу с понятными целями;
- рекомендации по организации занятий;
- объяснение, как переносить новые навыки в повседневную жизнь.
Хорошая программа начинается с функциональных целей. Например, ребёнку может быть важнее научиться просить перерыв или помощь, чем механически выполнять задания, которые пока не делают его жизнь самостоятельнее.
Как подготовиться
Возьмите знакомые ребёнку предметы или любимые игрушки, если они помогают ему чувствовать себя спокойнее. Заранее расскажите специалисту о способах общения, сложных ситуациях, особенностях питания и сенсорной чувствительности. Не нужно специально тренировать ответы перед оценкой: важна реальная картина навыков.
VB-MAPP или ABLLS-R для неговорящего ребёнка
Отсутствие разговорной речи не мешает провести оценку. Специалист смотрит не только на слова, но и на жесты, выбор, взгляд, действия с предметами, понимание обращённой речи и попытки сообщить о своих желаниях. Подробнее об этом — в материале ABA-терапия для неговорящего ребёнка.
Где пройти тестирование в Санкт-Петербурге
В ABASPB можно обсудить задачи семьи, пройти оценку навыков и получить программу занятий. Если вы пока не уверены, какой формат нужен, начните с первичной консультации.
Хотите подобрать оценку и программу для ребёнка? Напишите нам в Telegram — уточним запрос и предложим следующий шаг.
Помощь может сочетать несколько форматов
Базовая программаABA-терапия
Индивидуальная программа развития коммуникации, игры, самостоятельности и учебных навыков с регулярной оценкой прогресса.
Безопасность и качество жизниКоррекция поведения
Ищем причину сложного поведения и обучаем ребёнка более безопасному и понятному способу сообщать о своих потребностях.
1–4 годаESDM
Развиваем коммуникацию, совместное внимание, имитацию и игру через интересы ребёнка и естественные ситуации.
