Пример структуры ABA-занятия: контакт, мотивация, задания, игра, коммуникация, данные и рекомендации родителям.
ABASPBдоказательный подходРодители часто ищут “конспект занятия аутизм”, чтобы понять, что вообще происходит на занятии. Но при РАС один готовый конспект редко подходит всем детям. Хорошее ABA-занятие строится не по шаблону, а по индивидуальной программе ребёнка.
При этом общую структуру объяснить можно. Ниже — пример, как может выглядеть занятие, если цель — развивать коммуникацию, сотрудничество и учебные навыки.
Сначала специалист устанавливает контакт: предлагает интересные предметы, игру, движение, сенсорные активности. Это нужно не “для развлечения”, а чтобы ребёнку было проще сотрудничать и учиться.
После контакта специалист может дать несколько лёгких заданий, которые ребёнок уже умеет выполнять. Это помогает войти в рабочий ритм и избежать ситуации, когда занятие начинается сразу со сложного.
Дальше идут цели из программы: просьбы, понимание инструкции, имитация, сортировка, называние, игра, ожидание, бытовой навык или другое направление. Специалист подбирает подсказки так, чтобы ребёнок мог ответить успешно, а затем постепенно уменьшает помощь.
Навык важно использовать не только “за столом”. Если ребёнок учится просить, он должен просить в игре, на перемене, с разными предметами и разными взрослыми. Если учится ждать, это тоже тренируется в разных ситуациях.
На ABA-занятии специалист фиксирует данные: сколько раз ребёнок ответил самостоятельно, где понадобилась подсказка, какие задания были сложными, что получилось лучше. Эти данные помогают понять, движется ли программа вперёд.
Если ребёнок не просит, не понимает речь или часто отказывается, ему не поможет случайный набор упражнений. Сначала нужно понять, какие навыки являются базовыми именно для него. Поэтому конспект может быть ориентиром, но не заменой оценки и индивидуальной программы.
В ABASPB занятия строятся на основе оценки навыков и целей семьи. Подробнее: занятия на дому, ABA-терапия, первичная консультация.
Базовая программаИндивидуальная программа развития коммуникации, игры, самостоятельности и учебных навыков с регулярной оценкой прогресса.
Безопасность и качество жизниИщем причину сложного поведения и обучаем ребёнка более безопасному и понятному способу сообщать о своих потребностях.
1–4 годаРазвиваем коммуникацию, совместное внимание, имитацию и игру через интересы ребёнка и естественные ситуации.
Мы поможем выбрать консультацию или программу без лишних обещаний и давления.
